Jonas och Danny skrattar, nästan identiska skratt. Tvillingars skratt. ”Take om, take om”, tjuter Jonas, och det blir man tvungen att göra, för tionde gången denna förmiddag. Under den elfte tagningen lyckas dock de båda programledarna hålla skrattet inom sig. Bita sig i kinden. Kvar är bara energin och glimtarna i ögonen. Jonas och Danny är briljanta i sina roller, fyller i för varandra och pratar engelska med flyt.

Det är ramverket till tv-programmet ”Twin show” som spelas in på Mohedaskolan utanför Alvesta. Klass 6a håller på att göra ett antal kortfilmer i engelskämnet och tanken är att Jonas och Danny, som egentligen heter Daniel, nu ska presentera dem från sina likadana fåtöljer i ’studion’. ”We gonna introduce you to a lot of movies here tonight”, meddelar Jonas innan han lämnar över till brorsan, och så sätter ping-pong-konversationen igång. Bakom kameran står Evelina och försöker fånga det energiska samtalet på film, och efter att hon fått den första hela tagningen utan några avbrott undrar hon om de inte ska ta det hela stående en gång också. Så kan de sätta sig ner sen, i nästa klipp. ”Det är ju kul med lite variation”, menar hon och tvillingarna håller med. Variation är det också i temat på de inslag de ska presentera. Peter Åkesson, som är engelsk- och gymnastiklärare på skolan, har låtit eleverna själva välja vad för slags film man vill göra och resultatet sträcker sig allt från det stentuffa actiondramat ”Mission Impossible” till sminkprogrammet ”Face on, or off”.

Innehållet är inte heller det drivande i just detta filmprojekt, utan språket. Allt tal och text i inslagen ska naturligtvis vara på engelska, men Peter har uppmanat eleverna att även försöka prata engelska medan de arbetar. ”Vi satte igång det här filmtemat ganska mycket på grund av att vi upptäckte att det fanns en brist i elevernas språkfärdigheter. De var väldigt bra på att skriva och läsa men så fort det handlade om att prata fritt så låste det sig för dem”, berättar han. 
 
Tanken är att denna barriär ska brytas när man pratar om någonting kreativt som man är mitt uppe i, att skapandet ska locka fram de mer spontana samtalen. Intentionerna har dock bara lyckats delvis. ”Det verkar som det är lite för svårt för många att prata om kameran och klippningen medan de arbetar; det blir lite krånglig och teknisk engelska helt enkelt”, menar Peter. I flera av filmerna jag får se pratas det dock på friskt och även om det sker efter manus så är det naturligtvis bra för självförtroendet att använda språket inför en kamera, och i förlängningen en publik.

   

Även i elevernas fria val, på Mohedaskolan kallat Fördjupningen, arbetar Peter med film. I hans lilla grupp har man just skrivit färdigt ett synopsis vars innehåll än så länge är hemligt. ”Det är ju ett väldigt starkt medium”, säger Peter när jag frågar varför han tycker det är viktigt att ha med film som tema på skolan. ”Det fångar elevernas uppmärksamhet på ett bra sätt och går att använda i många olika sammanhang, inte bara som egen konstform. Men man ska inte glömma att det bara är ett sätt bland många”. Peter vill inte ställa filmen över andra uttryckssätt han jobbat med. Tidigare under året genomförde man till exempel ett Storyline-projekt på skolan och det fungerade alldeles utmärkt utan någon form av IT inblandat. ”Jag tror det är oerhört viktigt med variationen. Hade vi bara jobbat med film så hade det nog blivit enformigt och många elevers intresse hade säkert dalat. Jag vill att det ska bli ett verktyg bland många på skolan”, säger Peter och berättar hur nöjd han blev för några månader sedan när det var kärlekstema på skolan. Då fick alla elever välja sitt eget sätt att sända varma ord över världen. Man skrev och läste dikter, spelade teater, gjorde affischer, radioprogram och PowerPoint-presentationer. Men också film. ”Det var kul att se att eleverna såg filmen som ett verktyg att berätta något med, men också att det blivit ett uttrycksmedel bland andra. Det var kul att se spridningen”, ler Peter.  

Arbetet med filminslagen är lite olika långt framskridet. När jag kommer på besök har de flesta grupperna kommit till redigeringsfasen och de tre datorerna i klassrummet är upptagna med att tillfredsställa elevernas olika önskemål när det gäller bakgrundsmusik, klippövergångar och eftertext.

I en av dem fogas den mystiska spådomsberättelsen ”Three wishes” samman och i en annan levandegörs kända slag i ”Famous wars”. Och på skolgården utanför filmas några sekvenser ur en fotbollsmatch som senare ska få ett kommentatorspår. Två killar gör en spektakulär målgest och skriker ut sin segerlycka i vårsolen.

 
Kontaktperson Peter Åkesson
E-post: peter.akesson@kommun.alvesta.se
  
 

Artikelförfattaren Nils Sundberg är mediautbildad på Alströmergymnasiet i Alingsås, bor i Göteborg, arbetar som musiker, frilansfotograf och skribent.
E-post: nils@hjartatsorkester.se